批文送回吏房，后续流程开始运转。

吏房将文书抄送吏部备案，同时行文京西各府县，告知新任提学即将到任。

按照惯例，孙文启需在半月内完成河头庄的交接，赴京西提学衙门报到。

几天后，孙文启从河头庄赶回京师，先到苏泽府上拜见。

苏泽在书房见他。

孙文启风尘仆仆，但精神很好。

苏泽让他坐下，直接问道：「河头庄交接可妥？」

孙文启答道：「已妥当。村公所章程、合作社契约、工厂帐目，皆已移交清楚。夜校教材、字典样本，亦留足副本。冯老实虽识字不多，但为人公正，村民信服，可暂理村务。」

苏泽点头，接著说道：「京西提学是个紧要的职位，你上任之后要和河头庄一样用心。」

孙文启连忙应下。

苏泽接著说道：

「怎么样，离开河头庄舍得吗？」

孙文启低著头说道：「恩师，弟子其实舍不得，若不是恩师这封信，弟子还想辞了这趟差使。」

苏泽宽慰孙文启说道：「你在河头庄这些年，自然是有感情的。」

「如今调任京西提学，并非离开实务，而是将河头庄的经验推广至京西各县，造福更多百姓。」

苏泽指向案上《易用字典》样本，说道：

「此字典虽简陋，却切实可用。」

「你赴任后，可依托提学职权，在京西各蒙养学堂、村公所推广注音法，并修订完善字典。」

「河头庄是一村之试点，京西则是一府之试验，若能成功，方可渐次推至全国。」

孙文启低头道：「学生明白。只是河头庄一草一木皆亲手所植，骤然离开，心中难免不舍。」

苏泽摇头道：「人要向前看。你留在河头庄，至多惠及一村，任京西提学，则可惠及一府。」

「过去成绩固可喜，然不可陷于其中。教化之事，重在扩散，非固守一地可成。」

苏泽拿起吏部批文，说道：

「此职虽只七品，却掌京西学政、蒙养、社学诸事。」

「你须借机将注音与实用识字结合，编印更多如《易用字典》般的册子，分发至各村镇。」

「另要培训师资，使每村至少有三人能教注音、能导村务文书。」

孙文启收拾心情，也明白这个新职位的重要性。

这也是他愿意接受这个职位的原因。

孙文启知道苏泽喊自己过来，不只是简单安慰自己。

他问道：「学生当以何为先？」

苏泽向孙文启说道：

「你此次上任京西提学，首要任务并非扩充师资，而是解决教育不平均的问题。」

苏泽指著桌案上的京畿地图说道：

「京西诸县，富庶村镇蒙学齐全，贫瘠村落却连社学都无。师资固然重要，但眼下最大的症结在于资源分配不均，富者子弟易得教化，贫者孩童无书可读。」

孙文启问道：「恩师所极是。河头庄初建时，全村识字者不足十人，正是此弊。」

苏泽点头说道：「你需先摸底。上任后立即清查京西各村庄社学设立情况、蒙童就学比例、塾师薪酬来源。尤其关注偏远山村，这些地方往往被县学官忽略。」

苏泽继续说道：「教育不平均，根源在于钱粮分配不公。」

「县学官多将经费投向城镇小学，因见效快、易出政绩。山村社学则因路途遥远、生源分散，常被敷衍了事。」

孙文启说道：「学生明白了。当务之急是调整资源分配。」

苏泽摇头说道：「非简单调整。这穷人家不上学，也不全是被逼无奈的，也有主动不去的。」

孙文启点头。

他是底层出身，自然明白苏泽的意思。

很多家庭，孩子很小的时候就要被当做劳动力，上学读书在他们看来是亏本的事情。

基层工作就是这样，不是简单的发布命令就好了，而是要面对各种情况。

孙文启问道：

「请恩师赐教。」

苏泽说道：

「我只有八个字，『因地制宜，因材施教』。」

孙文启顿时明白了苏泽的意思，他问道：「如此是否违背朝廷统一教纲？」

苏泽说道：「基础识字、算数须统一，但教法、进度可灵活。朝廷要的是百姓能读会写，而非千篇一律的读书人。你之前在河头庄用《西游记》注音册，就是因材施教的范例。」

苏泽站起身说道：「还有一事。你孤身赴任，需有人协助。明日我引荐几人给你。」

苏泽很快写了几个引荐拜帖。

所谓引荐的拜帖，是拜帖的一种，类似于介绍信。

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